segunda-feira, 26 de novembro de 2012




OS JOVENS PERGUNTAM

Como posso ter ânimo para me exercitar?

A Bíblia diz: “O treinamento corporal é proveitoso.” (1 Timóteo 4:8) Mesmo assim, parece que muitos jovens que dizem “Eu preciso me exercitar” não gostam de fazer exercícios.
  •  “É impressionante quantos jovens foram reprovados em educação física quando eu estava no ensino médio! Era a aula mais fácil — sem contar a hora do lanche, é claro!” — Ricardo, 21 anos.
  •  “Alguns pensam: ‘Por que correr no sol quente até ficar suado e cansado, se num jogo de videogame você pode fingir que está fazendo isso?’ ” — Ruth, 22 anos.
Se esse for seu caso também, veja três benefícios de se fazer exercícios com regularidade.
Benefício 1. Melhora seu sistema imunológico. “Meu pai sempre dizia: ‘Se você não consegue arrumar tempo para fazer exercícios, então arrume tempo para ficar doente’”, diz Rachel, de 19 anos.
Benefício 2. Libera substâncias calmantes no cérebro. Correr me acalma bastante quando estou de cabeça cheia”, diz Emily, de 16 anos. “Renova minhas forças físicas e alivia meu lado emocional.
Benefício 3. Pode ser divertido. Gosto muito da vida ao ar livre”, diz Ruth, de 22 anos, “então faço trilha, snowboarding, natação e ando de bicicleta”.
Ponto-chave: Reserve pelo menos 20 minutos, três vezes por semana, para fazer uma atividade física intensa que você gosta.
Lembre-se: Embora a genética desempenhe um papel importante, em geral sua condição física é determinada pelo estilo de vida que você leva. Então, se reconhecer que precisa fazer exercício, tome uma atitude — a situação está no seu controle!
Fonte: <http://www.jw.org/pt/ensinos-biblicos/familia/adolescentes/perguntam/ter-animo-para-exercitar/> Acesso:26/11/2012

segunda-feira, 22 de outubro de 2012

Visita à Peti




Alunos da Escola Estadual Professor Letro visitarão Peti neste final de semana. No dia 24 de outubro, quarta-feira, a primeira turma sairá da Escola às 7:00 horas da manhã, com retorno previsto para as 16:00 horas da tarde.
Os alunos convidados, foram os de bom comportamento e notas acima da média. Estes deverão está de camisa de uniforme, calça jeans e tênis, além de levar uma garrafinha de água e um pequeno lanche para emergência.
O prazo para entrega da cópia do documento de identificação do aluno termina amanhã.
Para as próximas viagens, continua valendo o critério do bom comportamento e assiduidade nos estudos, bem como o cumprimento das regras do Regimento Escolar.

segunda-feira, 8 de outubro de 2012


Tenha uma meta

Um aluno escolhendo um caminho
A escola faz mais sentido — e é mais agradável — quando você entende seu objetivo.
IR À escola sem um objetivo é como correr numa pista sem linha de chegada. Certo escritor bíblico disse: “Eu não corro sem ter um objetivo.” (1 Coríntios 9:26Bíblia Fácil de Ler) Ter uma meta manterá você focado e tornará sua transição para o mercado de trabalho mais suave. Como você pode estabelecer uma meta?
Pergunte-se: ‘Como pretendo me sustentar?’ Não conclua que é novo demais para responder a essa pergunta. Planeje desde já. Por quê? Pense assim: se quisesse fazer uma viagem, você precisaria primeiro escolher um destino. Daí, traçaria num mapa a melhor rota. O mesmo se aplica à escola. Pense na profissão que você quer ter e depois escolha cursos que o ajudarão a chegar a esse destino.
Cuidado: muitos jovens querem trabalhar apenas na profissão dos seus sonhos, por exemplo, como músico profissional. Eles nem querem pensar em fazer outro tipo de serviço. Então, o que seria melhor?
  1. Pense em suas habilidades. Por exemplo, você gosta de fazer coisas para ajudar os outros? Leva jeito para mecânica? matemática? finanças? consertar coisas?
  2. Avalie suas opções. Que profissões são compatíveis com suas habilidades? Considere várias opções, em vez de se concentrar apenas no emprego dos seus sonhos. E pense em termos práticos. Por exemplo, será que existe campo para a profissão que você escolheu em outras cidades, caso precise se mudar? Será necessário fazer algum treinamento que o deixará muito endividado?
  3. Leve em conta as oportunidades. Depois de escolher a profissão, analise as oportunidades de emprego em sua região. Conhece alguma empresa ou pessoa que poderia contratá-lo? Se conhece, ela oferece algum tipo de estágio? Existem programas de treinamento vocacional disponíveis?
Dica: Converse com seus pais, professores e amigos adultos. Consulte os jornais locais ou sites na internet.
Resumo: Se tiver uma meta, sua educação terá uma direção e objetivo.
Que tal começar logo? Enquanto ainda está na escola, pense nos três pontos mencionados. Escreva suas metas e converse sobre elas com seus pais.
A "Professor letro" abrirá  suas portas para receber a visita da família de seus alunos e toda a comunidade.

No dia 10 de Outubro, a partir das 13:00 horas, acontecerá o Dia da Família na Escola na 'Professor Letro' que tem como objetivo sensibilizar a sociedade, pais, professores, diretores e funcionários para a importância da integração e do acompanhamento dos pais e familiares nas atividades pedagógicas e sócio-educativas desenvolvidas pela escola de seus filhos.
Quanto maior o envolvimento dos pais, melhor o desempenho do aluno, que ganha segurança e auto-estima. Dividindo responsabilidades; somando esforços; multiplicando resultados e acabando com a evasão escolar, certamente será possível garantir um ensino de qualidade.
Neste encontro contaremos com o apoio da UNIPAC, nossa parceira, e dos alunos do ensino médio acompanhados de seus pais, para fazermos bonito, todos juntos pela educação.

Amanhã, dia 09 de Outubro, acontecerá na quadra poliesportiva da 'Professor Letro', um belo espetáculo dos nossos alunos.
Danças e apresentações artísticas, marcarão o início das comemorações da semana da criança. Todos os alunos da nossa Escola estão curiosos pelo espetáculo.
Que possamos descobrir talentos escondidos e um grande artista em cada um dos participantes do show.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012


A Unidade Ambiental Peti

Barragem velha de Peti

Essa unidade foi inaugurada por iniciativa da CEMIG, em 1983, para se tornar um centro de pesquisas da fauna e flora nativas.
Situada nos municípios de Santa Bárbara e São Gonçalo do Rio Abaixo, é considerada uma área de transição importante, por se localizar no contraforte ocidental da serra do Espinhaço, zona limítrofe entre a Mata Atlântica e o Cerrado.
Com 606 ha, a Unidade Ambiental Peti é banhada pelo rio Santa Bárbara (bacia do rio Doce) e possui dentro de seus limites mais quatro córregos.
Os Estudos de Fauna e Flora

Além dos objetivos científicos, a Unidade Ambiental Peti tem contribuído para a formação acadêmica, através de convênios com centros de pesquisa e universidades . Durante dois anos, foi realizado um completo inventário ambiental da região, com estudos detalhados sobre a fauna, a botânica e a limnologia.
Projeto Trilha para Portadores de Deficiências Visuais

Dentro do Programa de Educação Ambiental da Cemig, foi elaborado um projeto de visitas para grupos de portadores de deficiências visuais à Usina de Peti, em São Gonçalo do Rio Abaixo. Foi preparada uma trilha interpretativa, com cordas e placas em “braile”, que possibilitam a locomoção dos visitantes portadores de deficiência visual com independência. Dessa forma, o estudante portador de deficiência, pode perceber que a trilha é totalmente segura e vai, aos poucos, perdendo o medo e se entregando a essa deliciosa aventura de aprender em um ambiente planejado exclusivamente para ele. No passeio, o portador adquire conhecimentos práticos sobre o meio ambiente por meio da vivência.

Visitantes 
Alunos da Escola Estadual Professor Letro visitarão Peti na última semana de outubro. 
Para que isto ocorra a Escola desenvolverá um projeto voltado para a reciclagem e a preservação ao meio-ambiente. Serão três viagens, um prêmio ao bom comportamento dos alunos nota 10 em Educação e Respeito.

quinta-feira, 27 de setembro de 2012


27/09/2012 00:44 - quinta-feira, 27 de setembro de 2012. 
Quintaneja com Fernando & Wadson
A dupla se apresenta faz show na Praça de Alimentação do Shopping do Vale nesta quinta-feira (27), a partir das 18h30. Uma das mais novas duplas musicais da região tem origem na cidade de Antônio Dias, que integra a micro região do Vale do Aço. Tudo começou com um show de calouros onde Fernando e Wadson se apresentaram, vindo da área rural do município. Foram muito aplaudidos e elogiados, nascendo daí a nova dupla.

Este ano resolveram se estabelecer em Ipatinga para dar uma turbinada na carreira e tentar novas oportunidades no mundo artístico. Tocam em vários estabelecimentos noturnos como bares e restaurantes. Participam do programa Bola na Área, da Rádio Vanguarda, atuando também com Fabrício Pereira na TV Cultura. Também fizeram apresentações com Relber e Allan, Bráulio e Ricardo, Cézar e Augusto, Marconi e Diego. Os músicos têm composições próprias e já preparam o primeiro CD.

Na Quintaneja de hoje, a dupla promete uma apresentação muito especial, desfilando o talento musical nato, que tem berço em suas raízes de habitantes  do meio rural, fonte de inspiração para ambos.

Alunos destaque na Gincana de Matemática 2012, visitam a Fazenda Macedônia

Situada no município de Ipaba-Mg, a Fazenda Macedônia é pioneira no trabalho de preservação de espécies de aves em extinção, recebendo animais vítimas de maus tratos e reintroduzindo-os  a seu habitat natural.
Os alunos da 'Professor Letro' ficaram deslumbrados com o passeio pela trilha ecológica da Fazenda e na visita aos viveiros das aves ameaçadas de extinção. 
Este foi um presente ao bom desempenho nas aulas e ao bom comportamento, ideias que veem dando certo e são prioridades da direção da nossa Escola.

Alunos do 8M5

Alunos do 6M8

Alunos do 6V9 e 6V8

sexta-feira, 21 de setembro de 2012

A Escola Estadual Professor Letro participou hoje da Blitz Ecológica promovida pela CENIBRA, Polícia Militar e Polícia Florestal na cidade de Antônio Dias-MG. Os alunos destribuíram mudas de árvores aos motoristas que transitavam pelo centro da cidade e incentivaram a preservação do meio-ambiente.
Lembrando que no dia 27 de setembro a Escola irá visitar a Fazenda Macedônia e conhecer o trabalho da empresa CENIBRA na preservação de especies ameaçadas de extinção.


quinta-feira, 20 de setembro de 2012

A Escola Estadual Professor Letro agradece a todos os alunos, funcionários e parceiros que particiaram do dia de Incentivo à PAZ.
Que possamos fazer de cada ato nosso uma ação de amor e que a Educação seja o incentivo que falta para Paz em nossos corações.

Wôlmer Ezequiel
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Alunos podem consultar calendário das aulas no site da instituição
TIMÓTEO – A reposição das aulas no Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet), deve começar na próxima semana, com atividades agendadas para os sábados. A previsão da direção é que os estudantes concluam o ano letivo 2012, no fim do mês de março de 2013. Depois de quatro meses de paralisação dos professores, os alunos puderam finalmente voltar às atividades nesta segunda-feira (17).
Ainda não há um calendário definitivo para a reposição das aulas. Conforme o diretor Rodrigo Gaiba, o quadro de horários ainda precisa passar por várias aprovações. O fim da greve na instituição foi definido em assembleia realizada pelos professores na semana passada.
No site da instituição, alunos e professores dos cursos técnicos e da graduação podem visualizar o calendário disponível para o retorno das aulas. Para Rodrigo Gaiba, embora não haja riscos de os alunos perderem o ano letivo, a greve sempre traz um grande impacto para a vida dos estudantes.
Por enquanto, ainda não há uma data exata, mas a direção do Cefet acredita que o ano letivo deve ser encerrado no fim de março do próximo ano, e só depois será possível iniciar o ano letivo de 2013. “É bem provável que, até 2014, o nosso calendário esteja regularizado novamente”, informou.

sábado, 15 de setembro de 2012


No dia 27 de Setembro a Escola Estadual Professor Letro vai visitar a Fazenda Macedônia com os alunos dos 8ºanos que foram destaque na Gincana de Matemática deste ano, 45 alunos selecionados.
A visita é resultante da parceria formada em a Escola e a empresa CENIBRA, parceria esta, que começa dando certo e promete ser de grande valia nos desafios futuros e nos apoios a novas ideias.

sexta-feira, 7 de setembro de 2012


Escola Estadual Professor Letro dá show no Futsal

Seleção de Futsal Sub 18 da Professor Letro

Após o belo desfile pela rua no dia 7 de Setembro, os alunos da 'Professor Letro' deram um baile nos times adversários no ginásio Mirandão. Foram três jogos e três vitórias.
Os adversários jogaram bem, mas os jogadores da Professor Letro estavam inspirados. E fizeram tudo o que ensaiaram nos treinos dirigidos pelo Vice-diretor Darci Teixeira de Souza. Aos gritos de sua bela torcida os "Letros" emplacaram três goleadas nos times de Cocais (sub 15), Hematita (Sub 15) e Hematita (sub 18).

Torcedoras da Professor Letro
OBS: Está matéria será atualizada...

quinta-feira, 6 de setembro de 2012


Lista de convocados
Goleiros: Felipe Silva (Sub 15), Carlos Henrique (Sub 15) e Alexandre ( Sub 17)

Fixos
Titulares:
Ramon (Sub 15) Marcos (Sub 15) Nilson (Sub 17)

Reservas
Gustavo (Sub 15) Jadenilson (Sub 15) Sílvio B (Sub 17)

Alas
Titulares:
Lucas e Elias (Sub 15) David e Douglas (Sub 15) Dener Roque e Nillo (Sub 17)

Reservas
Rugi e Rodrigo Silva (Sub 15) Samuel e Isaque (Sub 15) Marcelo e Jefferson(Sub 17)

Pivôs

Titulares:
Gabriel Isaias (Sub 15) Jhonatas(Sub 15) Ademir (Sub 17)

Reservas:

Neymar (Sub 15) Welgilvan (Sub 15) Taylon (Sub 17)

quinta-feira, 30 de agosto de 2012

Dia 7 de setembro toda a comunidade antoniodiense está convidada a participar do desfile das escolas de nossa cidade, Antônio Dias-Mg vai festejar o dia da Independência do Brasil.
Haverá desfile pelas ruas com pelotões caracterizados ao som da fanfarra e jogos de futsal no Ginásio Poliesportivo Mirandão entre as Escolas Estaduais 'Professor Letro' (Antônio Dias), 'Germano Pedro de Souza'( Hematita), 'Vicente Inácio Bispo' ( Cocais das Estrelas) e 'Coronel Fabriciano Felisberto de Brito' (Antônio Dias).
Por razão de segurança, os jogos serão fechados ao público, ficando livre apenas para os alunos uniformizados de cada escola.
Venham nos prestigiar!

segunda-feira, 30 de julho de 2012

DIVULGUE O SEU NEGÓCIO AQUI


Agora você que mora em Antônio Dias-Mg e região tem um espaço só seu para divulgar o seu negócio. Envie um e-mail para teixsou@hotmail.com e pergunte como e entraremos em contato

quinta-feira, 19 de julho de 2012

Enquete de Opinião – Candidatos a Prefeito | Rádio Integração



Participe do levantamento de Opinião proposto pelo site da radio Integração de Antônio Dias: Quem deverá ser o novo prefeito de Antônio Dias? 

TRATA-SE DE MERO LEVANTAMENTO DE OPINIÃO E NÃO PESQUISA ELEITORAL, ou seja,  de um ‘levantamento sem a utilização de métodos científicos, sem controle de amostra e dependente da participação espontânea dos interessados, não se constituindo pesquisa eleitoral’.
A Resolução 23.364 define, no seu artigo segundo, os procedimentos para enquetes e sondagens, amplamente utilizadas na web, que não necessitam de registro  junto à Justiça Eleitoral, por se tratar de simples levantamento de opinião, mas devem, por outro lado, observar o seguinte:
Art. 2º Não estão sujeitas a registro as enquetes ou sondagens.
§ 1º: Na divulgação dos resultados de enquetes ou sondagens, deverá ser informado que não se trata de pesquisa eleitoral, prevista no art. 33 da Lei nº 9.504/97, e sim de mero levantamento de opiniões, sem controle de amostra, o qual não utiliza método científico para a sua realização, dependendo, apenas, da participação espontânea do interessado.
§ 2º A divulgação de resultados de enquetes ou sondagens sem os esclarecimentos previstos no parágrafo anterior constitui divulgação de pesquisa eleitoral sem registro e autoriza a aplicação das sanções previstas nesta resolução.

Siga o linkEnquete de Opinião – Candidatos a Prefeito | Rádio Integração
fonte:<http://www.integradias.com.br/> Acesso em: 19/07/2012

sábado, 7 de julho de 2012

Reunião do PIP, a comunidade escolar participa dos planos e metas da 'Professor Letro'


Neste sábado, 07 de julho de 2012, reuniu na Escola Estadual Professor Letro os representantes da comunidade escolar antoniodiense para debater o (PIP) Plano de Intervenção Pedagógica para o ano de 2012.
Ciente de que todos podem fazer a diferença, pais, funcionários, professores e direção, falando a mesma língua, traçaram metas a serem superadas ao longo do ano.
Entre outras metas, ficou definido pelos pais, que o mal uso do celular deve ser banido da Escola. O uso do Uniforme deve ser exigido e monitorado pelos pais e funcionários da Escola. O diálogo respeitoso entre alunos e funcionários devem ser garantido e monitorado por todos.
Após a apresentação dos planos de metas pelos pais e responsáveis, aconteceu o encerramento da reunião com lindas apresentações dos alunos do projeto 'Mais Educação'.

terça-feira, 3 de julho de 2012

O Projeto Mais Educação da Escola Estadual Professor Letro se destacou no Atletismo Escolar da Usipa, com 12 medalhas conquistadas, fomos a Escola com o maior número de medalhas conquistadas.

Parabéns à Equipe do Projeto Mais Educação, às professoras Ana Cláudia e Cidinha e aos alunos que se esforçaram por está conquista. Estamos orgulhosos de vocês!
Quer ver mais fotos acesse o link da nossa página no face: http://www.facebook.com/pages/Escola-Estadual-Professor-Letro/188760557917246

quinta-feira, 21 de junho de 2012

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Professor Warlen.A Decisão

Um alpinista que sempre buscava superar mais e mais desafios, resolveu, depois de muitos anos de preparação, escalar o Aconcágua. E ele queria a glória somente para si. Resolveu então escalar o monte sozinho sem nenhum companheiro, o que não era natural no caso de uma escalada dessa dificuldade. Ele começou a subir e foi ficando cada vez mais tarde, porém ele não se havia preparado para acampar, resolveu seguir a escalada, decidido a atingir o topo. Escureceu e a noite caiu como um breu nas alturas da montanha. Não era possível mais enxergar um palmo à frente do nariz, não se via absolutamente nada. Tudo era escuridão, zero de visibilidade, não havia lua e as estrelas estavam cobertas pelas nuvens. Subindo por uma "parede", apenas a 100 metros do topo, ele escorregou e caiu... Caía a uma velocidade vertiginosa, somente conseguindo ver as manchas que passavam cada vez mais rápidas na escuridão. Sentia uma terrível sensação de estar sendo sugado pela força da gravidade. Ele continuava caindo e, nesses angustiantes momentos, passaram por sua mente todos os momentos felizes e tristes que já havia vivido em sua vida. De repente, ele sentiu um puxão forte que quase o partiu pela metade... shack! Como todo alpinista experimentado, havia cravado estacas de segurança com grampos a uma corda comprida que fixou em sua cintura. Nesses instantes de silêncio, suspenso pelos ares na completa escuridão, não lhe sobrou nada além do que gritar: “Oh, meu Deus! Ajude-me!”. De repente uma voz grave e profunda respondeu: “O que você quer de Mim, meu filho?”. “Me salve, meu Deus!”. “Realmente acredita que o possa salvar?”. “Eu tenho certeza, meu Deus!”. “Então corte a corda que mantém você pendurado. Houve um momento de silêncio e reflexão. O homem se agarrou mais ainda a corda e refletiu que se largasse a corda morreria... Conta o pessoal de resgate que no outro dia encontraram um alpinista congelado, morto, agarrado com as duas mãos a uma corda...a não mais de dois metros do chão.
Isaías 50:10 – “Quem há entre vós que tema ao SENHOR e ouça a voz do seu servo? Quando andar em trevas, e não tiver luz nenhuma, confie no nome do SENHOR, e firme-se sobre o seu Deus.”
Soluções para Química
Professor Warlen


Substância Pura e Mistura
Substancia: é uma porção de matéria que tem propriedades bem definidas e que lhe são características.

Mistura: uma porção de matéria que corresponde a reunião de duas ou mais substancias puras. A partir do momento em que elas são reunidas, deixam de ser consideradas substancias puras.

Algumas misturas têm o comportamento igual ao de substâncias puras quando submetidas à ebulição e fusão, apesar de serem formadas por dois elementos ou compostos distintos. Elas podem se classificar em azeotrópica ou eutética:

Misturas Azeotrópicas: se comportam como se fossem substâncias puras em relação à ebulição, isto é, a temperatura mantém-se inalterada do início ao fim da ebulição (PE constante).
Exemplos: álcool etílico + água, acetona + metanol, álcool etílico + clorofórmio.

Misturas Eutéticas: se comportam como se fossem substâncias puras no processo de fusão, isto é, a temperatura mantém-se inalterada do início ao fim da fusão (PF constante).

Exemplos: ligas metálicas em geral. A solda é uma mistura eutética de Estanho e Chumbo. O bronze é uma mistura de cobre com estanho, impossível separar por fusão.
Mistura azeotrópica: PF varia e PE permanece constante. O intervalo de fusão é indicado após o líquido passar pelo estado sólido.

Mistura eutética: PF constante e PE variando. Repare que o intervalo de ebulição é indicado pela ascensão da reta, ou seja, a temperatura aumenta (varia), enquanto que o ponto de fusão é indicado pelo traço linear (constante).

CLASSIFICANDO AS MISTURAS

As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme.
Existe uma diferença entre solução e composto, as soluções não têm composição fixa como a dos compostos, ou seja, as quantidades de cada elemento presentes nas soluções podem variar e estar em qualquer proporção.

Exemplos de misturas homogêneas: as águas salgadas, o ar, apresentam uma única fase. A água do mar contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.




Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma pedra cuja composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica, podemos ver pela diferença de cor de cada pedra.



A mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases, uma vez que fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme.

Assista ao vídeo explicativo:  Animação Misturas         Animação 2


Aula dia 18/05 turma 13D
Bom dia queridos alunos, imprevistos acontecem, mas ainda bem que existem as tecnologias!
Vamos dar sequencia as nossas atividades sobre Processos de Separação de Misturas, estas atividades serão avaliadas, portanto, muita concentração e bom trabalho!

I - ANÁLISE IMEDIATA
(Alexandre Oliveira)
Na natureza, raramente encontramos substâncias puras. Em função disso, é necessário utilizarmos métodos de separação se quisermos obter uma determinada substância.
Para a separação dos componentes de uma mistura,. Ou seja, para a obtenção separada de cada uma das suas substâncias puras que deram origem à mistura, utilizamos um conjunto de processos físicos denominados análise imediata. Esses processos não alteram a composição das substâncias que formam uma dada mistura.
A escolha dos melhores métodos para a separação de misturas exige um conhecimento anterior de algumas das propriedades das substâncias presentes. Assim, se tivermos uma mistura de açúcar e areia, devemos saber que o açúcar se dissolve na água, enquanto a areia não se dissolve.
Muitas vezes, dependendo da complexidade da mistura, é necessário usar vários processos diferentes, numa seqüência que se baseia nas propriedades das substâncias presentes na mistura.
Alguns dos métodos de separação são tão comuns que nem pensamos neles como processos de separação, por exemplo, a "escolha" dos grãos de feijão (catação) e a separação de amendoim torrado das suas cascas (ventilação), ou ainda as máquinas existentes em bancos, as quais separam as moedas em função de seus tamanhos (tamisação). Esse processo é também usado para separar laranjas em diferentes tamanhos ou quando usamos uma peneira.

1. Clique no link: http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_zanzan.htm e faça o que pede na animação.
2.  Clique no link: http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_revisandoaaula.htm e faça o que se pede na animação.

3. Assista ao vídeo clicando em cima do mesmo (abaixo):

Responda as seguintes perguntas em seu caderno:
1 – De acordo com o vídeo, como removemos as impurezas da água do mar?
2 – Como se separa o sal da água do mar nas salinas?3- Explique o processo de obtenção do sal em escala industrial.4-Quais os processos de separação de misturas que estão envolvidos diretamente com a obtenção do sal?5- Explique como ocorre o processo de filtração.6- Descreva o processo de destilação.7- Para separar uma mistura de água e areia, qual processo de separação de misturas é mais adequado? Justifique a sua resposta.
Esta atividade deverá ser entregue!Após responda as questões das páginas 41, 42, 45, 46 e 47 em seu caderno! (Não é necessário copiar as perguntas, mas deverão estuda-las e colocar as respectivas respostas. Será apenas tiradas as dúvidas desse estudo)!
Postagem do professor Warlen



Aula de Química I
Alguma vez você se viu atemorizado pelo fato de um navio afundar em alto mar? Por que isso não ocorre considerando que é um dos objetos mais pesados que existem? Tudo é uma questão de densidade.




A densidade é definida como a relação entre a massa de um material e o volume por ele ocupado. A divisão do peso pelo volume é dada pela fórmula:


Densidade = massa /volume


d = m /v


A densidade determina a quantidade de matéria que está presente em uma unidade de volume, por exemplo, o leite possui maior densidade do que a água, isso significa que num dado volume de leite há mais matéria que em uma mesma quantidade de água.


A densidade nos auxilia na caracterização de uma substância. A densidade dos sólidos e líquidos é expressa em gramas por centímetro cúbico (g/cm3):


Água.......................................0,997 g/cm3
Leite integral............................1,03 g/cm3
Álcool etílico...........................0,789 g/cm3
Alumínio ................................ 2,70 g/cm3
Chumbo...................................11,3 g/cm3
Diamante ..................................3,5 g/cm3
Mercúrio .................................13,6 g/cm3


Assista a este vídeo explicativo:        Densidade - Animação



Diamante Damares
Diamante

A química de Deus é tão perfeita;
Transforma, evolui e eleva o nível.
Quem viu o antes, se encanta com o depois;
Se pergunta:
— Como foi que aconteceu o impossível?

O carbono em alta temperatura, se transforma em um lindo diamante.
Pois a química de Deus tem esse efeito;
Faz quem nunca teve brilho, ser a joia mais brilhante

É incrivelmente lindo o que Deus faz, normalmente não existe explicação
O carbono para ser cristalizado, fica superaquecido, no calor de um vulcão
A transformação em nós é diferente; ela sempre causa lágrima de dor.
Mas é preciso sofrer a metamorfose,
Pois é de lutas e provas que se faz um vencedor.

O carbono se trasforma em diamante e o néctar se transforma em mel
A lagarta se transforma em borboleta, rompe o casulo, voa no céu
O escravo se transforma em governo, o país inteiro agora é como seu
Pra uma transformação tão grande assim existe um nome: é química de Deus

A química de Deus acende um vulcão, aquece o carbono
Em um milagre santo lhe trasforma em diamante
A quimica de Deus aquece o coraçao, acende a esperança
Faz o impossivel para transforma você na joia linda, mais brilhante

É química. É química.
É química de Deus que faz o elo do carbono ao diamante 2X
É química. É química.
É química de Deus que fez voce a joia linda mais brilhante

É incrivelmente lindo...


A joia linda, a joia linda mais brilhante, a joia linda
A joia linda mais brilhante...diamante... a joia linda... diamante...

http://www.vagalume.com.br/damares/diamante.html#ixzz1ySu39Anl


Leia o texto  publicado pelo professor Warlen

Todo mundo gosta


Já percebeu que hoje em dia falar o que pensa é crime? É claro que ninguém vai sair por aí metralhando verdades doa a quem doa, sem a menor sensibilidade. Isso é feio, indelicado, grosseiro e desumano. Mas se você diz o que pensa, faz um comentário ou emite uma opinião logo é crucificado. Eu sei, eu sei que tem muita gente que não entende uma opinião ou pensamento. Ou porque a inteligência não consegue alcançar ou porque faltou as aulinhas de interpretação de texto ou porque simplesmente não está de bem com a vida.

Respeito é bom, conserva os dentes e todo mundo gosta. É ou não é verdade? Acho que você tem todo o direito de não gostar de mim. Ou de gostar de mim. De concordar com minhas linhas tortas. Ou não concordar com uma letrinha que coloco aqui. Mas, assim como eu devo respeitar você, você deve me respeitar. É mais bonito. É mais legal. É mais educado.

O mundo precisa de educação, saúde, segurança, boa vontade, delicadeza no agir e no pensar. Mas acho que tudo começa pela educação. Ceder o lugar para uma pessoa mais velha, uma gestante ou uma mulher com criança no colo. Sorrir e dar bom dia para o porteiro do prédio, para o caixa do supermercado, para o vizinho de porta. Agradecer, reconhecer, entender o que o outro tentou explicar. Ser atento. Se colocar no lugar do outro. Parece bobo, parece historinha pra boi dormir, mas é verdade. Já experimentou? A vida fica mais leve, com mais cor. A gente se sente melhor dentro da própria roupa, do corpo, do mundo.

Procuro não fazer mal para ninguém. Vivo a minha vida. Se tenho um problema com alguém, chamo em um canto, falo na cara. E se não sei falar (é que nem sempre sei falar), escrevo. Inúmeras vezes escrevi cartas para pessoas próximas dizendo o que queria dizer. É que não conseguia falar. As letras saem melhor, elas dançam sem vergonha alguma. Já eu nem sempre consigo fazer a voz sair. Não gosto de joguinho, rodeio, gosto de ir direto ao ponto, apesar de falar, falar, falar. Indiretas não são legais, não são pra mim. Tem gente que acha que dou indireta. Normalmente é quem não me conhece. Quem me conhece sabe que sou bem irônica e a ironia muitas vezes se confunde com outras coisas. Mas não os culpo. Ninguém tem a obrigação de me conhecer, mesmo porque me mostro para poucos. Mas quem olha no meu olho instantaneamente me vê. Sou transparente. É exatamente por isso que detesto gente que mete os pés pelas mãos, tem mania de perseguição e acha que o mundo gira ao redor do próprio umbigo. 
O professor Warlen chegou a segunte conclusão,que, na escola podemos dialogar  os caminhos da felicidade  e infelicidade.
Felicidade se aprende na escola
Felicidade se aprende na escola | Educação 3.0, uma jornada | Scoop.it
Adam Phillips*, Revista Prospect, 2008

Se há uma coisa da, qual estamos convencidos agora, é que somos criaturas em busca de prazer que querem minimizar a dor e a frustração em nossas vidas. Nós somos criaturas que, talvez diferente de qualquer outro animal, buscam a felicidade. Mas felizmente, e infelizmente, a outra coisa que sabemos é que o prazer, como a felicidade, não é tão simples como gostaríamos que fosse.
Discussões sobre o que torna uma vida boa, e se a virtude pode ser ensinada, são tão antigas quanto a investigação humana esclarecida. Mas a felicidade agora é uma coisa, e então precisamos ter alguma idéia do que a busca pela felicidade se trata; se a educação pode mudar uma pessoa (isto é, quão abertas as crianças estão às influências e de que forma); e o que a frase muito apreciada, "faça alguém feliz", pode significar.Como a felicidade é subjetiva -que o que nos torna felizes é um tipo de chave para nosso senso de nós mesmos- nós não precisamos definir. Nós não precisamos dizer para as pessoas o que elas já sabem. Mas as crianças estão no processo de descobrir pela primeira vez o que as torna felizes. Para isto, como para tudo mais, elas dependem dos adultos que cuidam delas. E há uma experiência fundamental ligada ao prazer que todo pai e professor tem com suas crianças: você não pode dizer para uma criança que não está tendo prazer, apenas dizer que não deveria.
Pense em uma criança pequena beliscando alegremente sua irmã mais nova, ou urinando no tapete. As crianças freqüentemente têm prazer com coisas que os adultos não querem que tenham prazer. Assim, se acreditarmos que a educação deve tornar a criança feliz, o que queremos dizer é: a educação deve torná-las felizes de formas que nós adultos aprovemos. Nós somos os donos da definição aceitável de felicidade.
Se a pergunta original -a pergunta de Platão- foi "a virtude pode ser ensinada?", e ela se tornou "a felicidade pode ser ensinada?", nós poderíamos nos perguntar qual é a diferença, qual seria a diferença entre a escola tentar tornar as pessoas boas e tentar torná-las felizes? Uma das diferenças mais óbvias é que ser bom nem sempre torna as crianças (ou adultos) felizes. Mas se a educação deve torná-las felizes, que tipo de moralidade ela vai ensinar, tanto implícita quanto explicitamente, a serviço deste ideal?
A escola teria que dizer a coisa paradoxal: nossas regras são feitas para ser quebradas porque nós sabemos que, pelo menos para alguns de vocês, apenas a transgressão os fará se sentirem plenamente vivos, e que para alguns esta é a única felicidade autêntica. Ao promover a felicidade na escola, nós estaríamos promovendo a emoção em vez da segurança, pelo menos para alguns. Nós diríamos -e isto poderia ser uma coisa boa- não evite situações que possam fazer você se sentir culpado, mas aprenda a suportar a culpa. Não se trata da promoção da felicidade em si promover o risco; mas ela confronta os adultos com a questão perene de se, e em que situações, preferem a segurança à emoção, ou vice-versa, para as crianças.
A busca da felicidade pode potencialmente dar tanto para crianças quanto professores uma visão moral mais complexa. Como os professores não podem saber de antemão o que tornará uma criança feliz, eles serão incapazes de construir e impor uma moralidade que tornará ele ou ela feliz. Seria um bom começo para iniciar a formação de nossa moralidade a partir do entendimento do que torna as pessoas felizes, em vez de uma forma de antecipar esta descoberta para elas.
A escola pró-felicidade seria na melhor das hipóteses uma escola pró-improvisação moral. Isto colocaria um fardo pesado mas interessante sobre os professores. A felicidade pode ser boa como um ideal porque muda nossos pontos de vista sobre a moralidade; ela permitiria que as crianças na escola tivessem uma versão mais intrigante do que a moralidade pode envolver. Mas a felicidade como uma exigência moral -você tem que ser feliz e está fracassando se não for- é perniciosa.
Se a pressão para ser feliz é incapacitante -o que a criança sob pressão para ser feliz fará com sua infelicidade?- a oportunidade de ser feliz, ou de encontrar o que a torna feliz, só pode ser uma coisa boa. Mas aproveitar as oportunidades de felicidade pode ser algo moralmente complicado, e pode envolver uma certa infelicidade (pense na criança na escola preferindo um amigo em vez de outro, ou querendo estudar matérias que seus pais desaprovam).
Os promotores da felicidade, por exemplo, freqüentemente subestimam quanta inveja a felicidade provoca, e quanto isto é um problema para os invejosos e invejados; a felicidade como um ideal se encaixa muito facilmente na crença contemporânea de que uma boa vida é simplesmente uma vida invejável. Assim, me parece que uma coisa que a educação pode fazer é ajudar as crianças a encontrarem uma linguagem que possa fazer justiça aos prazeres e problemas que a felicidade envolve -e fornecer um ambiente no qual possam começar a ter uma idéia dos conflitos nos quais a felicidade pode envolvê-los. Se, como John Lennon disse, a vida é o que acontece enquanto você está fazendo outros planos, então a felicidade é igual -talvez na mesma medida.
*Adam Phillips é um psicanalista e escritor.